山东科技职业学院：“三重角色、三种职能”打造高水平双师团队
近日，山东科技职业学院青年教师教学能力比赛总决赛在学院南院报告厅圆满落下帷幕。为期五个月的青年教师教学能力比赛为青年教师搭建了一个展示自我、锻炼自我的交流舞台，激发了青年教师探索职业教育和教学改革的热情，是学院打造师德高尚、能力过硬的教师队伍的重要举措；进一步提升了青年教师教学能力和业务水平，发挥了优秀青年教师的示范引领作用，持续推动学院“三教”改革的深化实施。
对于教师的角色、职责、能力进行研究与重塑，山东科技职业学院提出了“三重角色、三种职能”教师发展理念，即专业教师要承担教师、工程师、科研人员三重角色，具备教学、实践、科研三种能力，履行教学岗位、生产实践岗位、社会服务岗位三重职责。
校企联手 助力双师个体发展和团队成长
山东科技职业学院重视从企业引进有一线实际工作经验的专业教师，入职后加强教学能力培养，对于新进应届毕业生，要求第一年须到企业实践锻炼方可上岗任教。校企协同制定“双师型”教师认定与管理办法，从教学能力、实践能力、职业资格证书等多个维度，对双师能力标准进行科学分类，明确“双师型”教师的标准和培养方向。
“学院为我们老师搭建了一个良好的发展平台，双师岗位能力培养培训体系为我们的成长提供了保障，企业实践锻炼、国（境）外常态化研修访学提高了我的综合素质和职业技能。”山东省教学名师、山东科技职业学院纺织服装系的孙金平说。2015年至今，孙金平在潍坊尚德服饰有限公司兼职设计师和技术顾问，负责新产品的开发和研究工作，帮助企业解决了中小学生校服产品的舒适性、安全性、功能性等问题，创新款式设计、优化服装的版型、引进新型环保面料，取得了较好的经济效益和社会效益。2017年8月到新加坡学习职业教育管理与模式创新。通过双师能力培养培训培育，她现在成为山东省教学名师、山东省职业教育名师工作室主持人、“十三五”山东省高等学校工程技术研发中心——时尚与智能服装工程技术研发中心主持人、国家级资源库建设项目课程负责人、国家级生产实际教学案例库子项目负责人、省级精品资源共享课负责人、山东省高校黄大年式教师团队和山东省高等职业院校教学团队骨干教师、山东省教育工会女职工建功立业标兵，也带出了一支教学科研能力高、动手能力强、富有敬业和改革精神、实践教学效果突出的优秀教科研团队。
搭建多元化平台 持续“深耕”教师企业实践
学院依托现有教师发展中心，整合校内博士后创新实践基地等40余个教科研平台，校企共建“双师型”教师培养培训基地、教师企业实践流动站、企业实践基地；构建以教师发展中心为主体，“云上山科”与智能制造教育产业互联网平台为两翼，企业、高校、科研院所、基地（双师教师培训基地等）为支撑的“一体两翼四支撑”平台。采用校本、校外和国（境）外三个渠道，对教师进行师德师风、教育教学、科研、理论水平、技术技能定向培养培训，形成“五横三纵”培养培训体系，构建起双师发展平台。
“通过项目的开展，我们的专业团队教师不断学习新知识，在共同研究中不断提升，为专业课程的教学提供了鲜活的案例和素材，学生也在项目的参与者中不断认识专业、熟悉专业和热爱专业。”生化系的教师王晓林说。王晓林参与环境专业教学资源库子项目《清洁生产》课程建设，山东省资源共享课建设，并顺利通过验收；带领学生参加全国职业院校技能大赛高职组水（大气）环境监测与治理技术赛项先后获得一等奖1项，二等奖1项，三等奖2项；获山东省教学成果奖一等奖1项，三等奖1项。她带领环境技术服务团队先后承担潍坊市生态环境保护“十三五”规划项目编制、潍坊医学院污水厂的改造、调试及运行管理、潍坊市（坊子区、安丘市）第二次全国污染源普查等项目，到位经费百万余元。目前，正在开展潍坊市市区声环境功能区划分修订项目。
建名师工作室 推动高端人才双向交流
以校企合作办学、共建职教集团等模式，推进产教深度融合，校企协同建立岗位互换机制，企业关键岗位工程技术人员与骨干双师定期对换工作岗位；实施校企高端人才相互兼职兼薪机制，推动高端人才双向交流。设立产业教授、现代产业导师、技艺技能大师等系列兼职特聘岗位，建立特聘岗终生津贴制度。
目前，学院建有11个技能大师工作室。其中，王方水大师工作室由山东省泰山学者、高级工程师、国务院特殊津贴专家、省高校产业教授王方水大师担任负责人。以现代纺织技术专业建设为基础，以高技能人才培养和技术创新为目标，在现代纺织技术攻关、染缬产品研发、中国纺织服装传统文化挖掘以及非物遗技艺传承等方面进行突破，培养打造具有国际视野、具备杰出技术技能、高水平的科研创新与技术服务团队，服务产业升级。工作室依托学院与鲁泰纺织、潍坊尚德服饰、德州恒丰集团、昌邑华晨集团等企业建立了长期稳定的合作关系，并在技术攻关、产品开发、技术交流等项目上取得了良好的成效。“其中展厅的部分展品是与昌邑华晨集团合作开发的扎蜡染服装服饰与家纺产品，同时我们依托大师工作室，成立染缬社团，由教师带领学生共同为企业开发扎蜡染等产品，直接对接市场，有利于培养学生的市场意识，服务学生创新创业发展。”纺织服装系王兆红老师说。
近年来，山东科技职业学院以立德树人为根本，服务于双主体培养、职场化育人、现代学徒制等多种人才培养模式改革，关注教师职业发展，创新教师发展理念，逐步构建起“角色重塑，路径规划，职场提升，评价改进”的高水平“双师型”教师队伍培养模式，建设了一支理念先进、数量充足、结构合理、水平较高、专兼结合的“双师型”教师队伍。近期，学院“创新理念、重塑角色，打造高水平双师团队”案例入选首批全国高职业院校“双师型”教师队伍建设典型案例。（李晨歌）